Εργαστηριο Ψηφιακης Νευροψυχολογικης Αξιολογησης

Τμημα Πληροφορικης & τηλεπικοινωνιων
Πανεπιστημιο Θεσσαλιας

Σκοπός του εργαστηρίου είναι η εξυπηρέτηση των διδακτικών και ερευνητικών αναγκών σε γνωστικά αντικείμενα της νευροψυχολογικής αξιολόγησης, κατασκευής λογισμικών ανίχνευσης και βελτίωσης της εγκεφαλικής δραστηριότητας και της συμπεριφοράς ατόμων με ψυχοπαθολογικές διαταραχές και μαθησιακές δυσκολίες. Διαβάστε Περισσότερα

ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ

Askisi

Νευροψυχολογικη διαδικτυακη εφαρμογη Ανιχνευσης Μαθησιακων Δυσκολιων σε παιδια Δημοτικου

PRESCHOOLERS ASKISI

Νευροψυχολογικη διαδικτυακη εφαρμογη Ανιχνευσης Γνωστικων Ικανοτητων σε παιδια προσχολικης ηλικιας

English Tests

Tests αγγλικων για παιδια δημοτικου

PtRA

Διαδικτυακη εφαρμογη βελτιωσης της αναγνωστικης ικανοτητας παιδιων

SOSTOGRAFIA

Νευροψυχολογικη Διαδικτυακη εφαρμογη βελτιωσης της δυσορθογραφιας για παιδια δημοτικου

ΜΕΛΗ ΟΜΑΔΑΣ

Ζυγουρης Νικολαος · Διευθυντης

nzygouris@uth.gr ·
Ιδιοτητα
  • Επίκουρος Καθηγητής
Τομεις ερευνητικου ενδιαφεροντος
  • Κλινική Νευροψυχολογία και Εκπαιδευτικές Εφαρμογές.
  • Νευροψυχολογία των Διαταραχών Μάθησης.
  • Αναπτυξιακή Νευροψυχολογία.
  • Ηλεκτροφυσιολογικές Εφαρμογές
  • Αξιολόγηση και την Αποκατάσταση Ψυχοπαθολογικών Διαταραχών σε παιδιά και εφήβους.
  • Μαθησιακές Δυσκολίες.
  • Χρήση υπολογιστικών προγραμμάτων στην ανίχνευση και την υποστήριξη παιδιών και εφήβων.

Δαδαλιαρης Αντωνιος

dadaliaris@cs.uth.gr ·
Ιδιοτητα
  • Επίκουρος Καθηγητής
Τομεις ερευνητικου ενδιαφεροντος
  • Φυσική Σχεδίαση Ολοκληρωμένων Κυκλωμάτων
  • Αλγόριθμοι Χωροθέτησης Ολοκληρωμένων Κυκλωμάτων
  • Οπτικοποίηση και Ανάλυση Χωροθετημένων Κυκλωμάτων
  • Εργαλεία CAD
  • Κυκλωματικές Διατάξεις Συμπίεσης και Μετάδοσης Video
  • Εκπαιδευτικά Λογισμικά για Μαθητές και Εφήβους με Μαθησιακές Δυσκολίες

Οικονομου Παναγιωτης

paikonom@uth.gr ·
Ιδιοτητα
  • Μεταδιδακτορικός Ερευνητής
Τομεις ερευνητικου ενδιαφεροντος
  • Job Scheduling
  • Cloud Computing
  • Heuristic & Evolutionary algorithms
  • Video Transcoding
  • VLSI Placement

Στριφτου Αικατερινη

astriftou@uth.gr ·
Ιδιοτητα
  • Υποψήφια Διδάκτορας
Τομεις ερευνητικου ενδιαφεροντος
  • Σχεδίαση και ανάπτυξη διαδικτυακών Εφαρμογών
  • Σχεδίαση Εκπαιδευτικών προγραμμάτων ανίχνευσης και βελτίωσης παιδιών και εφήβων με Μαθησιακές Δυσκολίες

Αναστασία-Σίσσυ Γκίκα

anagkika@uth.gr ·
Ιδιοτητα
  • Υποψήφια Διδάκτορας
Τομεις ερευνητικου ενδιαφεροντος
  • Σχεδίαση διαδικτυακών εφαρμογών διδασκαλίας κ αξιολόγησης μαθητών/τριών
  • Δημιουργία εκπαιδευτικού υλικού για μαθητές Δημοτικού
  • Χρήση και ανάπτυξη μαθημάτων τηλεκπαίδευσης
  • Μικτή διδασκαλία (blended learning)
  • Διαφοροποιημένη διδασκαλία
  • Αξιολόγηση εκπαιδευτικού έργου
  • Σχολική διαρροή
  • Ηγεσία στην εκπαίδευση
  • Εκπαίδευση μαθητών/τριών προσφύγων-μεταναστών
  • Διαπολιτισμική Εκπαίδευση

Στοχοι Εργαστηριου


  • Παροχή του κατάλληλου ακαδημαϊκού περιβάλλοντος για την κάλυψη διδακτικών και ερευνητικών αναγκών σε προπτυχιακό και μεταπτυχιακό επίπεδο του Τμήματος Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών στο γνωστικό αντικείμενο της Νευροψυχολογίας που περιλαμβάνει τον τρόπο που ο εγκέφαλος ασκεί επιρροή στη συμπεριφορά του ατόμου τόσο σε πληθυσμούς τυπικής ανάπτυξης όσο και σε πληθυσμούς με διάφορες παθολογίες, όπως είναι οι διαταραχές συναισθήματος, οι αγχώδεις διαταραχές και γενικότερες ψυχοπαθολογικές συμπεριφορές, οι μαθησιακές δυσκολίες, Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες και γενικότερα τομείς που άπτονται στον κλάδο της Νευροψυχολογίας. Επιπλέον, οι νέες τεχνολογίες που χρησιμοποιούνται από τη Νευροψυχολογία και περιλαμβάνουν τόσο τις τεχνικές απεικόνισης της εγκεφαλικής δραστηριότητας όσο και τη δημιουργία λογισμικών ανίχνευσης και βελτίωσης της συμπεριφοράς που μπορεί να υπάρξει στις προαναφερθέντες διαταραχές.
  • Συνεργασία και ανταλλαγή επιστημονικών γνώσεων με άλλα Ερευνητικά Εργαστήρια Δημοσίων Φορέων, Οργανισμούς, Ινστιτούτα, Επιχειρήσεις, Οργανισμούς Τοπικής Αυτοδιοίκησης, Σχολικές Μονάδες, και λοιπούς κοινωνικούς και επιστημονικούς φορείς και κοινωφελή ιδρύματα με σκοπό τη συμβολή του εργαστηρίου στην βελτίωση της ποιότητας των υπηρεσιών που ήδη παρέχουν μέσω της κατάρτισης του προσωπικού τους και της παροχής προγραμμάτων και τεχνολογίας που αναμένεται να δημιουργηθούν στο πλαίσιο του εργαστηρίου.
  • Οργάνωση σεμιναρίων, συνεδρίων, ημερίδων και διαλέξεων καθώς και την πραγματοποίηση δημοσιεύσεων και εκδόσεων.
  • Δημιουργία βιβλιοθήκης λογισμικού και δοκιμασιών πάνω σε θέματα νευροψυχολογικής αξιολόγησης, ανίχνευσης και βελτίωσης της συμπεριφοράς και της εγκεφαλικής δραστηριότητας και την αξιοποίησή τους για ερευνητικούς σκοπούς.

Ερευνητικη Δραστηριοτητα

Τα παρακατω αποτελουν ενδεικτικη ερευνητικη δραστηριοτητα
  • 1. Zygouris, N. C., Mpotsoglou K., Dadaliaris, Dimitriou, G., Trontsios D.,Vavougios D.& Stamoulis, G.I. (2020) Screening executive functions of preschool children via a web application, In International Conference onInteractive Collaborative Learning. Springer, Cham, accepted
  • 2. Striftou A., Zygouris, N.C. & Stamoulis, G.I (2020) Web delivered readingimprovement battery of tasks, InInternational Conference on InteractiveCollaborative Learning. Springer, Cham, accepted
  • 3. Fatourou E., Zygouris N.C., Loukopoulos A., Stamoulis G.I., Vavougios D.(2019) More Than Structured Programming in Primary School Syllabus. In:Auer M., Hortsch H., Sethakul P. (eds) The Impact of the 4th IndustrialRevolution on Engineering Education. Advances in Intelligent Systems andComputing, vol 1135. Springer, Cham
  • 4. Zygouris, N. C., Avramidis, E., Karapetsas, A. V., & Stamoulis, G. I. (2018).Differences in dyslexic students before and after a remediation program: aclinical neuropsychological and event related potential study. AppliedNeuropsychology: Child,7(3), 235-244.
  • 5. Fatourou, E., Zygouris, N. C., Loukopoulos, T., & Stamoulis, G. I. (2018).Teaching Concurrent Programming Concepts Using Scratch in PrimarySchool: Methodology and Evaluation. International Journal of EngineeringPedagogy (iJEP), 8(4), 89-105.
  • 6. Zygouris, N. C., Vlachos, F., Dadaliaris, A. N., Karagos, E., Oikonomou, P.,Striftou, A.& Stamoulis, G. I. (2018). New Tasks for a Dyslexia ScreeningWeb Application. In International Conference on Interactive CollaborativeLearning(pp. 263-271). Springer, Cham.
  • 7. Zygouris, N. C., Vlachos, F., Dadaliaris, A. N., Oikonomou, P., Stamoulis, G.I., Vavougios, D., et al. (2017). A Neuropsychological Approach ofDevelopmental Dyscalculia and a Screening Test via a WebApplication. International Journal of Engineering Pedagogy (iJEP),7(4), 51-65.
  • 8. Papadopoulos, P. K., Zygouris, N. C., Koziri, M. G., Loukopoulos, T. &Stamoulis, G. I. (2017). Mobivoke: A Mobile System Architecture to Supportoff School Collaborative Learning Process. In Interactive MobileCommunication, Technologies and Learning(pp. 587-592). Springer, Cham.
  • 9. Zygouris, N. C., Stamoulis, G. I., Vlachos, F., Vavougios, D., Dadaliaris, A. N., et al., (2017, April). Screening for Disorders of Mathematics via a web application. In Global Engineering Education Conference (EDUCON), 2017 IEEE(pp. 502-507). IEEE.
  • 10. Zygouris, N. C., Striftou, A., Dadaliaris, A. N., Stamoulis, G. I., Xenakis, A. C., & Vavougios, D. (2017). The use of Lego mindstorms in elementary schools. In Global Engineering Education Conference (EDUCON), 2017 IEEE(pp. 514-516). IEEE.
  • 11. Zygouris, N. C., Vlachos, F., Dadaliaris, A. N., Oikonomou, P., Stamoulis, G. I., Vavougios, D. & Striftou, A. (2016). The implementation of a web application for screening children with dyslexia. In International Conference on Interactive Collaborative Learning(pp. 415-423). Springer, Cham.
  • 12. Zygouris, N. C., Vlachos, F., Dadaliaris, A. N., Stamoulis, G. I., Vavougios, D., Nerantzaki, E., & Striftou, A. (2015). Learning difficulties screening web application. In Interactive Collaborative Learning (ICL), 2015 International Conference on$(pp. 650-654). IEEE.